AKSI NYATA MODUL 3.1.a.10 PENGAMBILAN KEPUTUSAN SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN

AKSI NYATA MODUL 3.1.a.10
PENGAMBILAN KEPUTUSAN SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN
OLEH :
FARITSZA FAUJIAH, S.Pd
SMP NEGERI 1 SIDEMEN
Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem-Bali

 

PERISTIWA (FACT)

I. LATAR BELAKANG

Berdasarkan filosofi pemikiran Ki Hadjar Dewantara, guru adalah penuntun segala kekuatan kodrat (kodrat alam & kodrat zaman) pada anak didik agar sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Makna kata "Penuntun", dapat dipahami sebagai "Pemimpin Pembelajaran". Guru sebagai pemimpin pembelajaran harus dapat menerapkan patrap triloka terdiri atas tiga semboyan yaitu Ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, Tut wuri handayani dan semboyan tersebut artinya adalah "di depan memberi teladan", "di tengah membangun motivasi", dan "di belakang memberikan dukungan". Karena guru merupakan pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan harus tepat dan berpihak pada murid, tentunya akan berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman di sekolah. Dengan cara mengenali apakah kasus tersebut merupakan dilema etika merupakan situasi dimana terjadi pertentangan dua kebenaran  atau  benar vs benar, atau merupakan bujukan moral adalah situasi dimana terjadi sebuah pertentangan benar lawan salah. Setelah kita mengenali jika kasus tersebut merupakan dilema etika maka kita dapat pengambilan keputusan yang tepat dengan pertimbangan 4 paradigma, 3 prinsip dalam pengambilan keputusan dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Dengan demikian jika langkah pengambilan keputusan telah benar dan sesuai pertimbangan tersebut maka hasil keputusan yang kita ambil dapat terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman di sekolah kita. Oleh sebab itu, pentingnya guru memiliki kompetensi, keterampilan dan memahami perannya sebagai pemimpin pembelajaran dalam pengambilan keputusan yang berpihak pada murid dengan melalui aksi nyata : "Pengambilan keputusan di rapat kenaikan kelas semester genap kelas VIII di SMP Negeri 1 sidemen"

II. HASIL AKSI NYATA












III. PERASAAN (FEELING)

Saya merasa gugup saat melakukan aksi nyata pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran pada saat rapat kenaikan kelas semester genap di SMP Negeri 1 Sidemen karena ini merupakan pengalaman pertama saya dalam memimpin pembelajaran di komunitas sekolah saya dan membimbing wali kelas dalam pengambilan keputusan sebgai pemimpin pembelajaran.

IV. PEMBELAJARAN (FINDING)
Kepala sekolah, guru, wali kelas sebagai pemimpin pembelajaran dalam pengambilan keputusan yang tepat dan bertanggungjawab dengan pertimbangan 4 paradigma, 3 prinsip dalam pengambilan keputusan dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

V. PENERAPAN KE DEPAN (FUTURE)

  1. Saya sebagai pemimpin pembelajaran akan terus belajar dan melatih keterampilan, kompetensi yang saya miliki sehingga dapat mengambil keputusan tepat dan berdampak pada murid.
  2. Saya akan berbagi pengalaman, praktik baik dan pengetahuan yang saya miliki kepada rekan-rekan guru dalam pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Konten materi PPKN Kelas 8 semester genap bab 5 yaitu "Memaknai Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda Tahun 1928 dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika"

Gambar
  MATA PELAJARAN PPKN KELAS 8 SEMESTER GENAP Bab 5 "Memaknai Nilai Kejuangan Sumpah Pemuda T ahun 1928 dalam Bingkai Bhi n neka Tunggal Ika" Oleh : Faritsza Faujiah, S.Pd SMP Negeri 1 Sidemen   A.          Nilai luhur dan Nilai Semangat Sumpah Pemuda dalam B ingkai Bhinneka Tunggal Ik a N ilai-nilai luhur yang terkandung dalam Sumpah Pemuda adalah sebagai berikut : 1.      Cinta Bangsa dan Tanah Air Sumpah Pemuda berisi ikrar satu tanah air, satu bangsa, dan satu bahasa, yaitu bahasa Indonesia. Inilah wujud dari rasa cinta bangsa dan tanah air (nasionalisme) yang dinyatakan para pemuda di tahun 1928. Cinta terhadap bangsa dan tanah air artinya kita setia dan bangga terhadap bangsa dan negara Indonesia. 2.      Persatuan Sumpah Pemuda dirumuskan dan diikrarkan oleh pemuda dari daerah, suku, agama, dan golongan yang berbeda. Perbedaan tidak menjadi penghalang bagi para pemuda untuk bersatu dala...
Baca selengkapnya
Gambar
  AKSI NYATA MODUL 1.4-BUDAYA POSITIF (KEYAKINAN KELAS) OLEH : FARITSZA FAUJIAH, S.Pd SMP NEGERI 1 SIDEMEN Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem   I. LATAR BELAKANG Menurut Ki Hajar Dewantara, Pendidikan yaitu tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak- anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat. Filosofi Ki Hadjar Dewantara yaitu menghamba pada murid atau pembelajaran berpusat pada murid. Sebagai guru memahami bahwa jika mereka menanam padi, tidak akan mungkin tumbuh jagung begitupun sebaliknya. Dengan demikian guru harus memahami yang diinginkan oleh murid sehingga bisa memberikan yang terbaik sesuai kebutuhan murid. Ki Hadjar Dewantara mengibaratkan pendidik sebagai seorang petani yang memiliki peranan penting untuk menj...
Baca selengkapnya

AKSI NYATA MODUL 3.2.a.10 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Gambar
  AKSI NYATA MODUL 3.2.a.10 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA Oleh : FARITSZA FAUJIAH, S.Pd SMP NEGERI 1 SIDEMEN Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem   PERISTIWA (FACT) I. LATAR BELAKANG Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset sangat cocok diterapkan pada sekolah karena menekankan kepada kemandirian dari suatu komunitas untuk dapat menyelesaikan tantangan yang dihadapinya dengan bermodalkan kekuatan dan potensi yang ada di dalam diri mereka sendiri, sehingga hasil yang diharapkan akan lebih berkelanjutan. Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset berfokus pada potensi aset/sumber daya yang dimiliki oleh sebuah komunitas atau sekolah bukan bukan fokus pada kekurangan atau kelemahan yang dimiliki untuk mewujudkan tujuan dan cita-cita bersama. Dalam sebuah ekosistem sekolah, faktor-faktor biotik akan saling memengaruhi dan membutuhkan keterlibatan aktif satu sama lainnya. Faktor-faktor biotik yang ada dalam ekosistem sekolah antara lain Mur...
Baca selengkapnya